Núm. 15 (8)

Educación en América Latina: perspectivas históricas

Comprender la historia de la educación como la historia de los procesos no solo educativos sino también pedagógicos, de las instituciones docentes, de los acontecimientos políticos o económicos que la han marcado, más las actitudes y comportamiento en sociedades determinadas y el papel del maestro, entre otros factores, nos conducirá a enfatizarla como ciencia histórica, social y educativa que estudia una parte del comportamiento y la actividad humana. Pues todo fenómeno, teoría o idea sobre este campo, se debe registrar en el contexto de las condiciones culturales, sociales, económicas y políticas donde se concibe, por ello reclama del historiador, del investigador o del educador mismo, un tratamiento interdisciplinar, necesario para su objeto de estudio.

Por consiguiente, conocer la historia de la educación posibilita al ser humano desarrollar la conciencia de su posición personal dentro de la sociedad y debe ser común a todos, independiente de la actividad o profesión que ejerza, el grado escolar, la edad y la clase social a la cual pertenezca. Más aún, aprender, recrearse y sentir esta historia debe constituirse en un objetivo personal. El compromiso de enseñarla, escribirla o difundirla, implica una responsabilidad, una conciencia y un conjunto de acciones mucho mayor de lo que se le atribuye.

Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
Anayanci Fregoso Centeno
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Editorial
Anayanci Fregoso Centeno

Presentación

Presentación
María Mercedes Molina Hurtado
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Introduction
María Mercedes Molina Hurtado

Eje Tematico

Luz Mery Ayala Andica
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Luz Mery Ayala Andica
Edith Escalón Portilla, Edgar González Gaudiano
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Fabio Alberto García Araque
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Gloria Esperanza Gallego Blandón
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Julián Alejandro Garcés Meneses
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Yeison Arcadio Meneses Copete
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Ramón Salazar Prada, León Darío Marín Arenas
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Ramón Salazar Prada, León Darío Marín Arenas

Debate

María Mercedes Molina Hurtado
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María Mercedes Molina Hurtado

Otros Articulos

Carlos Manuel Pacheco Cortés
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