Continuidad pedagógica, condiciones de vida y migración de estudiantes en la Universidad Nacional de Catamarca (Argentina) durante la pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1471Resumo
O fechamento de universidades devido a regulamentações governamentais levou a práticas educacionais emergentes e incertas. Este artigo analisa a inter-relação entre continuidade pedagógica, condições de vida e migração de estudantes da Universidade Nacional de Catamarca em 2021, no contexto desafiador da pandemia. São examinadas as influências das condições de vida, como a vulnerabilidade no trabalho e as responsabilidades familiares, na educação. Além disso, é explorado o impacto da migração interna e internacional nas experiências acadêmicas e pessoais dos alunos. A pesquisa é descritiva-interpretativa com abordagem quanti-qualitativa, adotando um desenho multifocal e emergente. A importância de compreender dinâmicas complexas é destacada para informar estratégias institucionais e políticas que promovam a equidade e o bem-estar dos alunos em situações semelhantes. A pesquisa sustenta que os estudantes são fundamentais para as ações pedagógicas e institucionais e oferece informações relevantes para melhorar as jornadas de formação universitária durante e após a pandemia. Enfatiza-se a necessidade de implementar medidas específicas para responder às diversas necessidades dos estudantes, considerando a sua situação socioeconómica, migratória e familiar, e promovendo a equidade no acesso ao ensino superior.
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