Continuidad pedagógica, condiciones de vida y migración de estudiantes en la Universidad Nacional de Catamarca (Argentina) durante la pandemia de Covid-19
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https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1471Résumé
La fermeture des universités en raison de réglementations gouvernementales a conduit à des pratiques éducatives émergentes et incertaines. Cet article analyse l’interrelation entre la continuité pédagogique, les conditions de vie et la migration des étudiants de l’Université Nationale de Catamarca en 2021, dans le contexte difficile de la pandémie. Les influences des conditions de vie, telles que la vulnérabilité au travail et les responsabilités familiales, sur l'éducation sont examinées. De plus, l'impact de la migration interne et internationale sur les expériences académiques et personnelles des étudiants est exploré. La recherche est descriptive-interprétative avec une approche quantitative-qualitative, adoptant une conception multifocale et émergente. L’importance de comprendre des dynamiques complexes est soulignée pour éclairer les stratégies institutionnelles et politiques qui favorisent l’équité et le bien-être des étudiants dans des situations similaires. La recherche soutient que les étudiants sont essentiels aux actions pédagogiques et institutionnelles et offre des informations pertinentes pour améliorer les parcours universitaires pendant et après la pandémie. La nécessité de mettre en œuvre des mesures spécifiques pour répondre aux divers besoins des étudiants est soulignée, en tenant compte de leur situation socio-économique, d'immigration et familiale, et en promouvant l'équité dans l'accès à l'enseignement supérieur.
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