Experiencia universitaria con pares académicos en tiempo de pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32870/dse.v0i26.1228

Resumo

Ações sociais que contribuam para o enfrentamento das consequências geradas pela COVID-19 no campo educacional são cada vez mais necessárias. Uma das ações realizadas em espaços universitários consistiu em fazer com que os pares acadêmicos apoiassem a aprendizagem dos alunos por meio de uma plataforma digital. O objetivo deste estudo é descrever a experiência de pares acadêmicos e aconselhados que participaram de um programa com abordagem de aprendizagem em serviço, com base em um ambiente tecnológico, durante o período de pandemia causada pelo COVID-19. A metodologia da pesquisa-ação foi utilizada porque permite contribuições para a mudança educacional. De acordo com os resultados de entrevistas semiestruturadas com 131 pares acadêmicos, a experiência tem sido principalmente desafiadora, enriquecedora, inovadora e com foco no serviço. A maior parte dos 452 assessores que responderam a uma pesquisa sobre o atendimento recebido, expressaram gratidão e admiração. Como parte da experiência de serviço, 19.607 consultorias acadêmicas foram oferecidas no período de fevereiro de 2020 a junho de 2021. Conclui-se que os pares acadêmicos tiveram que desenvolver ainda mais suas habilidades tecnológicas, liderança social e resposta criativa em suas formas de transmitir aprendizagem acadêmica.

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Biografia do Autor

María Teresa Graciela Peschard Bustamante, Tecnologico de Monterrey

Maestría en Psicología Clínica. Líneas de investigación: Nuevas Alternativas de aprendizaje, Retención escolar universitaria. Tecnológico de Monterrey. México.

Catalina Rodríguez-Pichardo, Tecnológico de Monterrey

Doctora en Educación. Miembro del SNI. Línea de investigación en: Estudios Socioculturales y psicopedagogía. Coordinadora de Seguimiento y Evaluación Curricular. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. México.

Minerva Cardona Huerta, Tecnologico de Monterrey

Maestría en Educación. Líneas de investigación: Nuevas Alternativas de aprendizaje, Retención escolar universitaria. Tecnológico de Monterrey. México.

Publicado

2022-12-21 — Atualizado em 2023-08-29

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