The development of thinking skills (DHP) in basic education: realities and challenges
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1598Abstract
The objective of this essay is to analyze the development of thinking skills (DHP) as a psychopedagogical intervention model to be considered in the education of children and young people. It is emphasized that the Ministry of Public Education (SEP) within the New Mexican School (NEM); instructs teachers and educational support staff (tutors, counselors, special education teachers, educational psychologists, etc.) to generate critical and reflective thinking in students; However, within the academic programs there is a lack of explicit (specialized) guidelines, resources or support materials to guide this work. The reality shows that the DHP is applied for the purpose of carrying out diagnostic evaluations of knowledge and performance in the areas of mathematics and Spanish language, as is the case of the SisAT, PLANEA y RECREA tests; however, there is also a lack of institutional programs that help monitor the results of these evaluations. In this essay, psychopedagogical intervention programs are proposed that incorporate strategies to stimulate memory, perception, reasoning, language, creativity, attention, concentration, among other intellectual functions which are essential to guarantee the acquisition of the expected learning according to the academic degree completed and generally to optimize educational processes.Downloads
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