Los profesores ante la Nueva Escuela Mexicana: una mirada desde la experiencia del magisterio jalisciense
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i30.1574Resumen
En este escrito exponemos una gama de sucesos que concurren en torno a la implementación de la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que abarca desde la aparición del documento denominado Marco Curricular y Plan de Estudio 2022 de Educación Básica Mexicana hasta los primeros meses de actividad del ciclo escolar 2023-2024. En este lapso de tiempo aludimos a las experiencias de socialización que tienen lugar desde agosto a diciembre de 2022 entre el magisterio jalisciense, la capacitación que se brinda en la primera semana de enero de 2023 y las sesiones posteriores de Consejo Técnico Escolar. Con estos sucesos deseamos ofrecer una reflexión en torno a la dinámica de capacitación que desplegaron las autoridades federales y estatales en Jalisco entre los profesores de educación básica. El sustento principal de estas reflexiones proviene de varias investigaciones desarrolladas por profesores de educación básica y por investigadores de la Universidad de Guadalajara, que asumieron el reto de conocer las formas de apropiación que experimentan los maestros de los contenidos teóricos y metodológicos que incluye esta modalidad educativa.Descargas
Citas
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