Vínculos entre la clasificación categorial y el funcionamiento ejecutivo en niños con TDAH

Résumé

Cet article traite des liens entre la catégorisation et le fonctionnement exécutif. Ces deux concepts sont intégrés par différents processus qui impliquent des capacités d'abstraction ainsi que la planification et l'organisation du comportement, généralement dans le contexte de la résolution de problèmes. En parallèle, nous aborderons également le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) en raison de sa relation étroite avec le fonctionnement exécutif. Nous avons travaillé avec une population d'enfants atteints de TDAH, préalablement diagnostiqués à l'aide d'un questionnaire d'identification du TDAH et profilés à l'aide de tâches de fonctionnement exécutif. En contrepartie, un groupe d'enfants sans TDAH a été évalué. Les deux groupes ont été soumis à une tâche de classification libre et leurs résultats ont été analysés à la fois qualitativement et quantitativement. Les résultats indiquent que les enfants souffrant de TDAH sont moins performants dans les tâches d'abstraction, en corrélation avec certaines tâches de fonctionnement exécutif. Nos conclusions indiquent la présence de difficultés dans les aspects sémantiques et visuels qui impliquent un ralentissement de l'apprentissage, de l'identification et de la nomination des concepts. De même, nous considérons que le TDAH joue un rôle important dans les tâches de classification catégorielle, tant pour les aspects attentionnels et comportementaux impliqués que pour les difficultés d'abstraction qui en découlent.