Entre pares. Tácticas para permanecer en un Colegio de Bachilleres
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1522Resumen
En este artículo se analizan ciertas relaciones entre jóvenes que estudian la educación media superior (EMS) como tácticas que logran desarrollar para permanecer en la escuela. La discusión se enmarca en la comprensión de los procesos en que la juventud transita por la escuela y los aspectos que le permiten continuar en la escuela a pesar de condiciones adversas. Se argumenta que las relaciones entre pares, al considerarlas tácticas, como las conceptualizó Michel de Certeau (1996), devienen significativas para sortear las barreras que suelen enfrentarse en espacios altamente institucionalizados como la escuela. Estas premisas se sustentan a partir de una investigación etnográfica realizada en un plantel del Colegio de Bachilleres ubicado en una zona popular al sur de la Ciudad de México, que incluyó observación de campo en el plantel y sus alrededores, entrevistas formales semiestructuradas con estudiantes y profesores y pláticas informales con diversos miembros de la comunidad escolar. En el análisis se muestra cómo el acompañamiento entre pares y su apropiación de espacios escolares les permiten concertar la construcción de mundos juveniles y las obligaciones que impone la escuela, de maneras que favorecen la permanencia escolar.
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