Among peers. Young students’ tactics for enduring in a Colegio de Bachilleres
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1522Abstract
This article analyzes certain relationships between young people studying upper secondary education (UPE) as tactics that they develop in order to remain in school. The discussion seeks to understand the young people’s school trajectories and the factors that allow them to continue in school despite adverse conditions. It is argued that peer relationships, when regarded as tactical, as conceptualized by Michel de Certeau (1996), become significant to overcome the barriers usually encountered in highly institutionalized spaces such as school. These premises are supported by results of an ethnographic study conducted at a Colegio de Bachilleres in a working-class area in the south of Mexico City, which included fieldwork in the school and its surroundings, formal semi-structured interviews with students and teachers, and informal talks with various members of the school community. The analysis shows how accompaniment between peers and their appropriation of school spaces allow them to construct youth worlds and comply with their academic obligations in ways that favor their permanence in the school.Downloads
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