The epistemic link between education and social movements
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i33.1676Abstract
The aim of this article is to establish an initial discussion regarding the development of the relationship between the field of education, social movements, collective action, and resistance. The goal is to present the challenges facing the process of developing a unique epistemic statute for educational research through the integrated incorporation of theoretical and methodological tools from the social sciences and humanities. Based on a documentary review of previously developed state-of-the-art research and previously conducted empirical work, the article discusses theoretical and conceptual considerations that are proposed to increase the complexity of the field of study of social movements and education. A typology and classification are also proposed with the intention of identifying which are, in my opinion, the main contributions as well as the elements that need to be discussed to arrive at a more complex and strengthened epistemic status.
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