Theoretical elements to reflect on the constitution of the professional teaching identities of university professors
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1480Abstract
This theoretical article analyzes the professional teaching identity of graduates in Educational Sciences and the role that ideology plays in this identity constitution process. Some theoretical-conceptual tools of Political Discourse Analysis are used, such as discourse, articulation, nodal points, and hegemony. The article concludes that ideology and identity are closely linked, whichinfluences the constitution of professional teaching identities.Downloads
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