Didactic sequences of the textual genre: a teaching tool in multi-grade classrooms
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1475Abstract
Multi-grade classrooms bring together students of different grades, ages, and interests served simultaneously by the same teacher. This poses a challenge for the teacher to propose diversified forms of teaching that can develop the learning intended for each one of the students, even if they belong in different school grades. In Mexico, the primary school curriculum is designed for schools with single-grade groups, which makes it more difficult for teachers to work with multi-grade classrooms. The aim of our workwas to build a tool to teach Spanish along with mathematics, history, and science contents in multigrade primary schools, takingas a reference didactic sequences based on the textual genre, a didactic device built for language teaching as proposed from sociodiscursive interactionism, and the principles of multi-grade didactic. Methodologically, we follow three phases oriented by design-based research, which consider the first version of the prototype, its testing and the presentation of the final version. The results make available to the reader three didactic sequences to teach Spanish and the contents of other subjects to students of different grades within the same classroom.Downloads
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