Teachers’ reactions to the bans and biblioclasm of Mexico’s national free textbooks in 2023: A descriptive qualitative study
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i30.1452Abstract
The rollout of Mexico’s new national free textbooks (LTG) at the outset of the 2023-2024 school year sparked a political crisis. Several states sued to prohibit their distribution and segments of civil society protested that they were designed to “indoctrinate” children in leftist ideology and sexual and gender diversity. This study aimed to investigate the effects of the bans and controversy on the classrooms of elementary, middle, and telesecundaria school teachers. An ethnographic methodology was employed with semistructured interviews and field notes collected at three schools in Guanajuato and Puebla. Findings reveal that physical resources are incredibly important to teachers, chief among them the LTG, since they promote information literacy: the synthesis of information and critical thinking. Following to the typology of biblioclasm (Eco, 2001), the study maintains that inadequate school libraries might represent a greater threat than book bans. The tension of how the right of students to LTG, of parents to shape their children's education, and the autonomy of indigenous communities as well as the impact on participants (teachers) is also explored.Downloads
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