Validación del cuestionario de apoyo social hacia alumnos con discapacidad física y sensorial en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i33.1501Resumen
El presente estudio tiene como objetivo validar el Cuestionario de Apoyo Social y Académico hacia Personas con Discapacidad Física y Sensorial en Educación Superior, utilizando como marco conceptual la Teoría de la Conducta Planeada. Participaron 909 estudiantes del noroeste de México. A partir de una muestra de calibración (n =453) se llevó a cabo el análisis factorial exploratorio, encontrando la mejor solución a partir de tres factores (KMO=.94), explicando 63.22% de la varianza. Posteriormente, a partir de una muestra de confirmación (n= 456) se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio, obteniendo índices de bondad de ajuste aceptables (?² =330.4, gl =145, p < .000, CFI =.97, TLI =.96, RMSEA =.05 [IC:.04-.06], SRMR =.03). El modelo final quedó compuesto por 19 ítems, con índices aceptables de confiabilidad: norma social subjetiva (n = 7, VME =.52, ? = .88), control conductual percibido (n = 5, VME = .77, ? =.94) e intención (n = 7, VME = .60, ? =.91). Tras comprobar la invarianza métrica, el análisis de medias latentes mostró mayores puntuaciones para las mujeres. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas relacionadas con el apoyo social hacia alumnos con discapacidad en educación superior.Descargas
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