Autodirección, habilidades de pensamiento y rendimiento académico en estudiantes normalistas

Autores

  • Marco Antonio Escamilla Pérez Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro (CBENEQ).
  • Yolanda Heredia Escorza Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).

DOI:

https://doi.org/10.32870/dse.vi19.492

Palavras-chave:

Autodirección, habilidades del pensamiento, rendimiento académico

Resumo

Las habilidades cognitivas y metacognitivas son esenciales en la adquisición de conocimiento. En ambientes educativos es importante conocer el grado de desarrollo de estas habilidades y determinar si dichas habilidades están relacionadas con el desempeño académico de los estudiantes. Esta investigación busca establecer dicha relación entre desarrollo de habilidades de pensamiento, la autodirección y el desempeño académico con un diseño cuantitativo, transversal, ex post facto, llevado a cabo conestudiantes normalistas de primero y último año de una Escuela Normal de México. Para la recolección de datos se utilizaron tres herramientas: los promedios generales de los alumnos; el CIPA+ para determinar el perfil autodirigido, y una prueba de destrezas de pensamiento. Los datos se analizaron de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson, pareados en combinaciones de grado y perfil. Los resultados obtenidos sugieren correlación, aunque débil, entre las variables.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marco Antonio Escamilla Pérez, Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro (CBENEQ).

Candidato a graduar de Maestría en Educación. Disciplina: Filosofía y Educación. Docente frente a grupo en la Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro, México (CBENEQ). Línea de Investigación: Desarrollo Cognitivo.

Yolanda Heredia Escorza, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).

Doctora en Innovación Educativa. Disciplina: Innovación educativa. Docente Investigador en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (Monterrey, Nuevo León, México). Línea de Investigación: Desempeño Académico.

Downloads

Publicado

2018-03-21

Edição

n. 19 (10): Educación, derechos y no discriminación. Julio-diciembre 2019

Seção

Otros Articulos

Licença

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Una vez que los manuscritos son aceptados por los evaluadores para ser publicados, los autores deberán de suscribir una carta de cesión de derechos en favor de la Universidad de Guadalajara para la edición, publicación y difusión de su obra. Ya que sea notificada la publicación de su manuscrito, el editor de la revista le enviará un correo electrónico con el formato de la carta de cesión de derechos.