Habilidades cognitivas superiores en educación: Una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i32.1601Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el estado actual de la investigación sobre el desarrollo y la aplicación de habilidades cognitivas superiores en el ámbito educativo, mediante una Revisión Sistemática de la Literatura. Utilizando el modelo PRISMA, se seleccionaron 20 artículos relevantes publicados en los últimos diez años, que abordan perspectivas teóricas y conceptuales que enfatizan la importancia del pensamiento crítico, la metacognición y la resolución de problemas. La metodología empleada asegura un análisis riguroso y transparente, permite identificar tendencias y lagunas en la literatura existente. Los resultados destacan la efectividad de estrategias metacognitivas y de autorregulación en entornos educativos digitales y tradicionales, subrayan la necesidad de prácticas pedagógicas innovadoras y equitativas. Este estudio proporciona una base teórica y metodológica especializada que puede guiar futuras investigaciones y mejorar la implementación de estas habilidades esenciales en diversos contextos educativos desde el desarrollo profesional docente y la transformación para la acción educativa.Descargas
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