Educación física en territorios rurales e indígenas: desafíos y oportunidades para una enseñanza situada en la escuela primaria
Physical Education in Rural and Indigenous Territories: Challenges and Opportunities for a Situated Teaching Approach in Primary Schools
DOI :
https://doi.org/10.32870/dse.v1i36.1826Résumé
Cet article a pour objectif d'analyser les défis et les opportunités liés au développement d'une éducation physique dans les écoles primaires situées dans les zones rurales et indigènes de San Luis Potosí, au Mexique. La méthode observationnelle a été utilisée pour analyser la pratique pédagogique de trois éducateurs physiques fédéraux de l'État à l'aide d'un échantillonnage intentionnel. Les données ont été recueillies par le biais d'observations ethnographiques et d'entretiens, en utilisant comme outils l'enregistrement vidéo des cours et le journal de terrain. Les résultats montrent que les enseignants conçoivent l'éducation physique comme un espace destiné à favoriser le développement intégral des filles et des garçons ; cependant, l'utilisation des ressources, la gestion des stratégies didactiques et la dynamique relationnelle établie par l'enseignant limitent la portée d'une éducation adaptée à la réalité de la communauté rurale et autochtone. Il est conclu que pour parvenir à une éducation physique adaptée aux différents contextes socioculturels, il est nécessaire de renforcer la formation des enseignants d'éducation physique en milieu rural et d'élaborer des politiques éducatives qui reconnaissent la diversité socioculturelle des territoires pour l'enseignement dans ce domaine.
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